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规范在线教育刻不容缓

2019-03-15 10:04:32  来源:宁波日报    作者:郑建钢

教育部部长陈宝生12日在人民大会堂“部长通道”上表示,对于校外培训“线下减负,线上增负”的现象,教育部高度重视,将?#26085;?#32447;下治理的政策措施对线上的校外培训进行规范,开展线上线下综?#29616;?#29702;,一定要把中小学生课外负担过重的问题治理好。

从表面上看,“足不出户、课时便宜”的网课很吸引人:在家里就能听课学习,学费也很便宜,一般每节课收费才十几元,而且大多数?#25945;?#20250;信誓旦旦地保证“满足教育机构网校全部功能需求?#34180;把?#26684;筛选优秀教师?#34180;?对1视频互动教学?#34180;?#21487;是,这些诱人?#20449;?#30340;背后,是在线教育主体和授课者的资?#35270;?#40857;混杂、乱象丛生。这不由得让人疑窦丛生:通过手机、电脑学习,真能达?#25945;?#39640;学习成绩的目的吗?

据?#30340;?#20154;士透露,在线下对教育培训机构资质要求越来越高的同时,线上涉及教育培训的准入门槛则要低得多。越来越多的机构和创业者因此把眼光投向了线上,披着“互联网”外衣的培训机构层出不穷。由于在线教育?#25945;?#32570;乏相应的管理制度,隐藏在其背后的乱象就浮出水面,从中暴露出许多监管方面的漏洞。

如果不能从源头上解决在线教育机构注册、资质等问题,就无法完善监督管理机制。《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》增设的第十六条明确提出,利用互联网技术在线实施培训教育活动,应?#27604;?#24471;相应的互联网经营许可,并向机构住所地的省级人民政府教育行政部门、人力资源社会保障部门备案,并不得实施需要取得办学许可的教育教学活动。实施培训教育活动的互联网技术?#25945;ǎ?#24212;当对申请进入?#25945;?#30340;机构或者个人的主体身份信息进行审核和登记。

有统计数字显示,近年来,我国在线教育领域的中小学生用户超3000万人。人数众多的学生用户付出了巨大的财力和精力,而?#23548;?#25928;果往往不尽如人意,反而加重?#25628;?#20064;负担。因此,对在线教育开展综?#29616;?#29702;,进行有效规范刻不容缓。

当务之?#20445;?#26159;将在线教育纳入规范体?#25285;?#20174;而保证主管部门对其进行办学资质的审查和应有的监督管理。同时,相关教育?#25945;?#20316;为课程销售的第一责任人,除了应该承担对教师及课程的审核和管理责任,也需要严格监管产品质量以及售后服务,以净化在线教育教材,确保教育质量。

“线下减负,线上增负”作为教育领域出现的新问题,引发的其实是学生课业负担过重的老问题,从一个侧面凸显教育改革的重重阻力。但是,教育部门负责人已经表态,“难度再大也要紧抓不放,不获全胜决不收手?#20445;?#25919;府要在质量标准、课程教材、?#38469;?#25307;生、评价体系以及素质教育引导等方面深化改革?#34180;?#36825;给人信心。因为唯有如此,“线下减负,线上增负”怪象才会渐渐销声匿迹,学生课业负担过重?#32570;?#31471;才能从根本上得到缓解。

责任编辑:张舒婷
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